• Formazione 80 est née en 1984.
L’Association a été fondée par un groupe de professeurs, de spécialistes et de chercheurs qui s’intéressent aux activités dans le domaine de la formation et qui se passionnent pour le thème de l’éducation des adultes. Ce choix a été déterminé par la grande insatisfaction par rapport aux politiques publiques qui existaient en matière d’éducation. D’autre part les membres du groupe étaient sûrs d’avoir à leur disposition des savoirs et des expériences concrètes qu’ils ne voulaient pas dissiper et faire tomber. L’expérience a eu des résultats positifs, “Formazione 80” dans ses premiers vingt ans de vie est réussie à s’affirmer dans ses positions:
elle a contribué à la définition de nouvelles politiques moins pauvres et moins bureaucratiques pour l’éducation des adultes; elle a réalisé des expériences très importantes; elle est devenue un point de repère pour les recherches, la didactique et les projets liés à l’éducation des adultes; elle a organisé de nouvelles compétences et professionalismes, surtout par rapport à l’orientation professionnelle et à l’intégration dans le monde du travail.

• Voilà ce qui nous a guidé dans ces années et qui reste à la base de notre travail actuel:
la référence continue à la recherche sociale dans le but de connaître les caractéristiques et les formes de l’éducation; la profonde conviction que ce qui est à la base d’une inclination sociale permanente est la capacité de faire pousser un savoir conscient.
Notre engagement et notre défi professionnel naissent de tout ce que nous venons de mentionner.

• Selon notre avis, utiliser les instruments de la communication et de la connaissance, favoriser leur diffusion et leur utilisation sont les objectifs généraux pour construire le futur de l’individu et lui donner un sens. Nous avons choisi notre cible pour développer ces objectifs, c’est à-dire ceux qui, face au travail et au contexte sociale, vivent des rôles subordonnés avec des fonctions seulement exécutoires, ceux qui sont exclus et qui vivent en marge de la société; ceux qui, par rapport à la culture et à la politique, sont des consommateurs peu attentifs et des spectateurs des choix et des décisions des autres.

• Voilà notre engagement. Le défi professionnel consiste à réaliser ces valeurs par:

- une analyse sociale précise pour identifier les sujets, décrire leurs caractéristiques, envisager leurs disponibilité et leurs besoins;
- un projet d’intervention dans le but d’organiser des individus et des situations pour acquérir des compétences techniques et des connaissances spécifiques;
- un parcours de formation précis pour aboutir à des résultats en relation à l’apprentissage, à la conscience de soi-même et à la évaluation des buts atteints.

• Tout cela n’est pas facile ni simple. Pendant ces années de travail nous avons appris à peu parler des principes et à mettre à point notre attention sur les expériences et les recherches de justes politiques. Il est sûr que notre activité est efficace seulement si le point de départ est la disponibilité et l’intérêt de l’individu adulte; si ce parcours lui donne la possibilité de refléchir sur son expérience de vie et de travail, de l’organiser dans un groupe de discussion de comportement. Cela veut dire que construire une relation de confiance, c’est-à-dire faire participer le plus possible les adultes à la recherche de leurs carences et à la définition du meilleur système pour les affronter, est un problème aussi important que leur donner des connaissances et des compétences techniques. Seulement ce parcours peut aboutir à la dignité de la personne car la connaissance, la compétence et la conscience de soi-même ne sont qu’une chose.

• Aujourd’hui nos activités se développent dans plusieurs secteurs. L’Association publie dès 1985 une revue dont le titre est “Formazione 80 – Percorsi” pour communiquer ses expériences aux autres. La revue est la seule publication, dans le monde de l’édition italienne, qui raconte (dès 1984) tout ce qui se passe dans l’éducation des adultes par rapport aux expériences, à la didactique, à la formation des éducateurs et à la recherche. “Percorsi” reste un point de repère pour la discussion sur les politiques de formation où les positions des institutions, des organismes sociaux se mesurent par une discussion ouverte et critique.

• Pour ce qui concerne l’édition on ne prévoit pas seulement cette revue, ces dernières années on a publié des textes dédiés à la formation des adultes et visés aux conditions culturelles et sociales des différentes populations cible.

• Aujourd’hui notre activité embrasse les projets de formation et d’orientation au travail pour les couches les plus faibles (au niveau économique, social et personnel) et les projets d’intégration dans le Monde du Travail. L’idée est de construire des parcours individuels dans le but de rapprocher les individus à la formation ou au travail selon des schémas à eux qui partent de leur compétences techniques et indirectes, de leur savoir faire et savoir être, que nos interventions ont le but de porter à la surface à partir de leur parcours dans la vie, dans l’école et dans la formation. Il s’agit de jeunes au chômage, aux marges de la société, de jeunes drogués et handicapés au niveau physique ou mental, d’adultes au chômage depuis longtemps. Pour atteindre ses buts Formazione 80 a développé une grande habileté de projet. Ces projets sont organisés par l’Association toute seule ou en collaboration avec des organisations publiques et d’autres organismes nationaux ou européens avec lesquels on a noué un réseau de collaboration très étroit. Cette méthodologie nous a donné la possibilité d’apprendre des pratiques différentes, de discuter des nôtres et d’apprendre grâce à l’expérimentation. Ce réseau et notre expérience d’éducateurs et de professeurs nous permet de faire des projets au niveau local, national et Européen, grâce à des programmes différents comme: la loi 309, la loi 104 et la loi régionale 64, le Programme “Leonardo da Vinci II”, le Programme Socrates et d’autre initiatives de la communauté.

• La formation même de nos éducateurs est très importante pour rendre plus valable notre intervention et celle de tous ceux qui poursuivent l’objectif de l’éducation, de la formation, de l’orientation au travail et de l’intégration sociale des personnes en difficultés.